ANTEPROYECTO CON HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA WEB 2.0
1. PLAN GENERAL DEL PROYECTO DIDÁCTICO CON USO DE TIC
Nombre del proyecto: EVOLUCIÒN
Grado o semestre: 1er. SEMESTRE 1er. GRADO Grupo: 4
Duración aproximada: 4 SESIONES PRESENCIALES DE 2 HORAS CADA UNA Y 8 HORAS DE TRABAJO EXTRACLASE
Unidad temática: BLOQUE III. Genética, Evolución y Biodiversidad
Contenidos programáticos:
TEMA I. EVOLUCIÓN
1) Mutación
Génica
Cromosómica
Aneroploide
Poliploide
Agentes mutagénicos
2) Selección Natural
PROPÓSITOS:
Al finalizar la unidad, el alumno habrá conocido los tipos de mutaciones presentes en los seres vivos y la importancia de la biodiversidad en los niveles de organización biológica.
OBJETIVOS:
Descubrir en qué consiste la Evolución Biológica
Diferenciar cada uno de los procesos evolutivos
Mencionar en qué consiste la Selección Natural
Citar el concepto de mutación
Mencionar tres causas que pueden producir mutación
Determinar la importancia que tienen los procesos evolutivos desde el punto de vista biológico
MATERIALES:
Elaboración y comparación de mapas mentales y conceptuales sobre los diferentes tipos de mutaciones que existen
Material impreso (lecturas de libros, revistas científicas)
Hojas de rotafolio
Marcadores
RECURSOS TECNOLÓGICOS:
Computadora
Cañón
DVD´s
Películas VHS
Videograbadora
Bocinas
Pantalla para proyección
Retroproyector
Software para la elaboración de presentación de Power Point
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS:
1. Correo electrónico (email) para enviar comentarios sobre las actividades a desarrollar como son tareas y actividades extraclase.
2. Crear un grupo de trabajo donde los alumnos puedan subir las presentaciones en Power Point de sus mapas y sean revisadas por la profesora.
3. Crear un blog que nos sirva como bitácora, para la publicación instantánea de los resultados que se presentaran en la discusión del foro sobre las características de la biodiversidad y los tipos de mutaciones
SESIÓN 1
En clase:
La profesora da a conocer la unidad temática y los objetivos de la misma, con el apoyo de una presentación en PowerPoint.
Posteriormente en equipos se leerá y discutirá el texto “Breve cronología de la Genética”
Se integrarán equipos para investigar en Internet la información sobre los distintos conceptos que propone el programa.
Los alumnos deberán emplear una estrategia de búsqueda que les permita recuperar información disponible en Internet para identificar los contenidos que les resultan útiles. Deberán explorar las diversas fuentes que aportan datos acerca de un tema específico y valorar su pertinencia y veracidad. Consultarán buscadores como Google, Google académico, altavista, yahoo, bing, utilizando herramientas como los operadores boleanos: conjunciones and, or, not; posicionales: uso de comillas, near, followed by, asterisco. Se sugiere considerar el siguiente cuadro para recuperar la información y luego valorar la que sea pertinente, veraz y confiable:
Completar el siguiente cuadro con los resultados de su búsqueda:
Buscador | Palabras clave | dirección electrónica | Contenido relevante |
Los equipos deberán nombrar un coordinador quien se encargará de crear una cuenta de correo electrónico para que los integrantes intercambien mensajes y documentos.
Trabajo extraclase:
Elaboración de una presentación en Power Point por equipo, sobre las conclusiones de la lectura abordada en clase. La presentación deberá estar adecuadamente ilustrada con imágenes y/o videos para presentarse en clase.
Los integrantes de cada equipo enviarán su archivo por correo electrónico con la investigación del tipo de texto que les correspondió investigar.
Elaboración del mapa conceptual de la lectura antes analizada para su exposición.
SESIÓN 2
En clase:
Exposición de las presentaciones en Power Point elaboradas por los alumnos.
La información recuperada de los diversos medios de consulta se comentará.
La información se analizará y seleccionará a través de algunas estrategias gráficas (mapas mentales, cuadros sinópticos,).
Revisión de los mapas conceptuales y/o cuadros sinópticos.
Las investigaciones de los productos se subirán a manera de presentaciones en espacios para compartir recursos de multimedia (flickr), quedando resguardados para su posterior vinculación con el blog.
En equipo se empezará a diseñar una guía para la producción de los tipos de textos que les corresponde revisar.
Trabajo extraclase:
Los integrantes de los equipos, entrarán a google docs para ir dando orden y forma a la investigación sobre el tema que se les asignó.
Posteriormente en el blog del grupo se analizarán los videos relacionados con el “Sindrome de Turner (TS Falta de Cromosoma X)" 1/2 http://www.youtube.com/watch?v=9mM-NWDK7Oo, para realizar un ensayo a cerca de lo visto.
SESIÓN 3
En clase:
Cada equipo presentará el avance de su investigación realizada en Googls docs.
Se harán las observaciones y recomendaciones pertinentes que sirvan como retroalimentación del trabajo para que se vaya construyendo la versión final de su investigación.
Trabajo extraclase:
En el blog del grupo subirán el ensayo realizado sobre el video observado.
Se organizarán para planear la construcción del texto científico del tema sobre Evolución y/o Selección Natural. Trabajarán de forma individual en la redacción del escrito.
En Facebook compartirán sus ideas para la conformación de sus textos y comenten sus impresiones sobre cómo se sienten realizando este tipo de trabajo.
SESIÓN 4
En clase:
Leer y desarrollar el tema sobre la Selección Natural.
En la lectura subrayar lo más importante y hacer un resumen de la misma.
Buscar las diferencias entre alelos recesivos y alelos dominantes
Trabajo extraclase:
Subir al blog del grupo el resumen de la lectura y las diferencias de los términos mencionados en esta sesión
Analizar el video que se encuentra en la siguiente liga http://www.youtube.com/watch?v=f_1lKJ0qa2k&feature=related que habla sobre las Teorías de la Evolución, subir sus comentarios al blog
Evaluación:
1. Para este punto se utilizarán listas de cotejo donde se van a registrar avances por equipo en la realización de sus blogs.
2. El producto final se evaluará con una rúbrica de exposición para los equipos donde expongan el nivel alcanzado en la realización del proyecto y presentación de sus blogs.
Producto:
Un Blog que sirva como álbum donde se recopilen las publicaciones de los equipos como trabajo final del proyecto colaborativo.
Bibliografía:
Audesirk, T. y Audesirk G. 1996. Biología. 4ª ed. Prentice-Hall. México. pp. 947
http:// www.biotech.bioetica.org/ap1.htm
http://cete.iespana.es/genetica/pragen07.pdf
http://hypatia.morelos.gob.mx/index2.php?option=com_content&id=159
Velázquez-Ocampo, M. P. 2007. Biología. 2ª ed. ST. Editorial, México. pp. 266.
Ville, A.C. 2001. Biología. 8ª ed. McGraw-Hill. México. pp. 858
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